Infantil - Inglés
El ciclo de Infantil tiene sus propios proyectos trimestrales:
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1er trimestre: El huerto.
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2º trimestre: El cocinero y la cocinera.
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3er trimestre: Van Gogh.
Por este motivo, la asignatura de Inglés en Infantil también compartirá estos proyectos, combinándolos a su vez con los "topics"a trabajar desde estas edades en lengua extranjera.
Por otro lado, se enriquecerá la asignatura de Inglés a través del empleo de los recursos que nos ofrece la Música. La estimulación musical temprana ofrece muchos beneficios, especialmente en el ámbito lingüístico y por eso, se aprovecharán los recursos de los que dispone la escuela para combinar todos estos elementos y crear un entorno de aprendizaje único.
La programación de Inglés en Educación Infantil partirá de los siguientes "topics", por el mismo orden que se señala a continuación:
Canciones para rutinas
SA1 -Back to school
Por una parte, se trabajará a partir del cuento "Pete the cat, rocking in my school shoes" de Eric Litwin y James Dean, para visualizar los distintos lugares que nos ofrece la escuela: library, lunch room, playground, classroom... Partiremos del cuento para trabajar el vocabulario base de la escuela: book, pencil, rubber, school bag, lunch... Cantaremos y bailaremos la divertida canción de Pete The Cat todos juntos.
También la mascota de la clase, la rana Pepe, que surge por arte de magia desde un maletín, nos mostrará lo que lleva en su misteriosa mochila del colegio. Así repasaremos el vocabulario aprendido y realizaremos juegos, como colocar dentro de las mochilas de Pepe los utensilios escolares del mismo color de la mochila. De este modo, iniciaremos/repasaremos el aprendizaje de los colores: blue, yellow, red and green.
Por último, Pepe también nos mostrará su reloj, muy importante para llegar a tiempo a clase. Siguiendo el pulso de la obra "El reloj sincopado" de Leroy Anderson, el alumnado tocará por primera vez las claves. Asimismo, se iniciará en el nombre de las notas musicales, entonándolas gracias a las campanas de colores, con las que reforzaremos los colores en la lengua extranjera. Antes de irnos del aula, trabajaremos técnicas de relajación, mientras escuchamos la melodía del "Arabesque nº1" de Debussy al piano.
SA2 - From head to toe!
En esta situación de aprendizaje trabajaremos las partes del cuerpo. Para ello, partiremos del cuento de Eric Carle titulado "From head to toe", donde los niños comparan sus partes del cuerpo con las de diferentes animales. Este libro tiene también una canción con la que el alumnado puede cantar y mover sus extremidades, a la vez que repasa el vocabulario.
Además, como se va acercando Halloween, también utilizaremos el cuento "Go away, big green monster" para trabajar las partes de la cara. Nosotros mismos inventaremos nuestros monstruos y colocaremos tantos ojos, narices u orejas como queramos en la cara de nuestros monstruos. Moveremos también el esqueleto con la canción de "Head, shoulders, knees and toes" de Super Simple Songs.
En múisca tocaremos las maracas "forte" o "piano" siguiendo el vals de "Danubio azul" de Strauss. Y finalmente, nos relajaremos con "El cisne" de Saint Saens.
SA3 - We are hungry!
Tratando de continuar con el proyecto trimestral que se está trabajando con el ciclo de Infantil, es decir, "El huerto", comenzaremos leyendo el cuento de "The very hungry caterpillar" de Eric Carle, para aprender el nombre de algunas frutas, así como repasar los números en inglés y aprender (para los más mayores) los nombres de los días de la semana.
Como esta situación de aprendizaje se encuentra inmersa en las semanas alrededor de Halloween, se hará un rolplay con el alumnado, en el que la maestra, con un sombrero de bruja, elaborará una poción mágica y el alumnado deberá proporcionarles los ingredientes, los cuales tendrá a su disposición (comida de juguete). Realizaremos otros juegos de Halloween, como esconder el hueso detrás de los alumnos del aula sentados en círculo. Un voluntario, que hará de esqueleto y tendrá una máscara, estará dormido en el centro del círculo, pues lo habremos hechizado cantando "Bonnie, bonnie, go to sleep" y cuando se despierte, tendrá que buscar su hueso preguntando "Have you seen my bone?".
En cuanto al ámbito musical, tocaremos los cascabeles con unas varitas mágicas al son de la "Danza china" de Tchaikovsky. Lanzaremos un conjuro cantando con la música "One, two, three, four, you are a frog!". relajaremos al final de la clase con la obra para piano "Gymnopedie 1" de Eric Satie.
SA 4 The nutcracker
Basándonos en el libreto de “El cascanueces” del ballet musical de Tchaikovsky, contaremos la historia en inglés ayudándonos de marionetas, donde los niños podrán participar diciendo el nombre de algunos juguetes: doll, car, blocks, teddy bear, ball… Realizaremos un rolplay para afianzar estos contenidos, en el que debajo del árbol habrá colocados varios juguetes y de repente irán desapareciendo (serán los niños que los vayan quitando de uno en uno). Yo iré preguntando dónde están los juguetes, hasta que al final fingiré que me pongo a llorar y los niños sacarán los juguetes de su escondite.
Musicalmente, nos moveremos por la clase marcando el paso como auténticos soldaditos de plomo con la “Marcha Radeztky” de Strauss, aprovechando para hacer algunos sonidos con percusión corporal. La relajación se realizará con la música de la compositora Amy Beach, “Dreaming”.
SA 5 Let's go to the zoo!
Utilizaremos el cuento “Dear zoo” de Rod Campbell. El alumnado sólo podrá ver una parte del animal y deberá adivinar de cuál se trata. Asimismo, utilizaremos un libro de sombras para proyectarlas en la pared y descubrir los animales a través de las siluetas que se forma. Bailaremos realizando los movimientos de algunos animales con la canción “Let’s go to the zoo” de Super Simple Songs. Del mismo modo, trabajaremos los colores y los números mientras usamos unas cañas para pescar peces de gomaeva por la clase.
En música, utilizaremos el “Finale” de la obra musical de “El carnaval de los animales” de Camille Saint Saens para movernos como animales al ritmo de los instrumentos. Tocaremos los triángulos imitando “Los pájaros”, incluídos dentro de la misma pieza musical. Por último, relajaremos con el aria de “Lascia ch’io pianga” de Haendel, que forma parte de la ópera Rinaldo, la cual se estará trabajando a la vez en Primaria.
SA 6 Dress up for carnival!
Aprovechando el contexto del carnaval, trabajaremos el vocabulario de la ropa. Deberán asociar cada camiseta, pantalón, falda, sombrero… con su disfraz correspondiente. Realizaremos un divertido rolplay en el que vamos a irnos de viaje y tenemos que elegir la ropa que nos llevaremos y meteremos en la maleta. Tendremos ropa muy abrigada y ropa de verano. Pondremos una foto del lugar al que vamos a viajar y haremos como que metemos la ropa equivocada en la maleta para que el alumnado tenga que corregirnos.
En música, al ritmo de “El baile de los caníbales”de Markéta Mazourová, tocaremos tambores y panderos. También, veremos por primera vez un agogo. Relajaremos con otra obra de Tckaikovsky, esta vez “El lago de los cisnes”, la escena no. 1, es decir, la melodía principal del cisne.
SA 7 The chef and the mouse
Realizaremos un divertido rolplay en el que uno de los alumnos es el camarero y la maestra es un antipático cliente al que no le gusta nada de lo que el camarero le sirve. También, trabajaremos algunos tipos de comida a través de la elaboración de una “pizza” ficticia, que realizaremos entre todos. También cada alumno deberá dibujar su pizza e incluir los ingredientes que desee que lleve la misma. Repasaremos los números con la sencilla canción de “One potato” de Super Simple Songs.
En cuanto al ámbito musical, llevaremos a cabo distintos ritmos utilizando utensilios de cocina. Asimismo, escenificaremos una disputa entre un cocinero y un ratón que trata de comerse un pedazo de su pastel en la cocina, a través de la pieza musical “Danza húngara no.5” de Brahms. Escucharemos el divertido cuento en inglés con marionetas. Relajaremos con el preludio de la obra “Tristán e Isolda” de Wagner.
SA 8 Easter bunny is coming!
Ha llegado el conejo de Pascua a la escuela con nuestro amigo Pepe y está triste porque todos los huevos que tiene para regalar son blancos. Le ayudaremos a cambiar el color de los huevos a través de fórmulas mágicas en inglés: “Fellow, fellow, fellow, I’d wish this egg was YELLOW!”. Pintaremos huevos de pascua repasando el nombre de los colores en el idioma extranjero.
En música, tocaremos los huevos-maraca mientras escuchamos la “Serenata no.13 en Sol M” de Mozart. Para relajar, recurriremos a Chopin y su “Polonesa-fantasía en La bemol M”.
